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domingo, 22 de junio de 2014
jueves, 10 de abril de 2014
Texto Cientifico (Palabras, Significados y Ejemplos)
Anáfora: Figura retórica que consiste en la repetición de una o
varias palabras al principio de frase o verso.
Ejemplo: ‘‘Todo aquello le pareció de pronto irreal: irreales los ruidos, irreales los libros, irreal el tiempo, irreal él mismo´´
Se llevó absolutamente todo: sus libros de historia, los prototipos de aviones de colección, sus máscaras decorativas, sus fotografías, etc.
Sustitución: Acción de reemplazar o cambiar de lugar una persona o cosa.
Ejemplo: La sustitución de un empleado siempre acarrea problemas.
Elipsis: Es una figura retórica que consiste en la omisión de una o más palabras en una cláusula que, aunque sea necesario para la correcta construcción gramatical, se sobreentiende por el contexto. Hay numerosos tipos de elipsis reconocidas en la sintaxis teórica.
Ejemplo: Yo llevaba las flores y ellos, el incienso
Isotopía semántica: Ó concordancias de sentido o apariciones sucesivas del mismo sema (significado básico) forman redes de coherencia semántica en un texto que, partiendo del nivel semántico se reflejan en el nivel léxico y en el sintáctico. Dan homogeneidad de significado al texto y se erigen en una de las expresiones de la modulación del texto, de la actitud del autor ante lo que escribe.
Ejemplo: La dulce boca que a gustar con vida.
Deixis: Es la parte de la semántica y la pragmática relacionada con las palabras que sirven para indicar otros elementos. Palabras como tú, hoy, aquí, esto, son expresiones deícticas que sirven para señalar personas, situaciones, lugares, etcétera.
árbol → es hiperónimo de roble, castaño, pino... ya que el significado de estas últimas palabras incluyen todas ellas los rasgos de "árbol"
vehículo → es hiperónimo de coche, autobús, motocicleta, etc
Hiponimia: En semántica lingüística, se denomina hipónimo a la palabra que posee todos los rasgos semánticos, o semas, de otra más general -su hiperónimo- pero que en su definición añade otras características semánticas que la diferencian de ésta (del hiperónimo). Por ejemplo, los hipónimos de día son: lunes, martes, miércoles, etcétera. Es decir, es una palabra que posee todos los rasgos semánticos y añaden otras características para diferenciarlas de esta.
La gloria, el éxito, la popularidad, el espejismo de ser conocido, estimado y admirado... se presenta de distinta manera a los ojos de los escritores.
Antonimia: Como su nombre lo dice, la antonimia viene de antónimo, es decir, una relación de opuestos entre dos palabras; cuando se presenta una antonimia se esta haciendo un contraste o comparación entre dos palabras completamente opuestas o contrarias.
Ejemplo:
Lejos- Cerca, Áspero-Suave, Dulce-Salado, Acido-Amargo, Lindo- Feo, Largo- Corto, Duro-Blando
Monosemia: Consiste en el significado único de una palabra. Las palabras monosémicas son las que tienen un único significado:
· Mesa
Ejemplo: ‘‘Todo aquello le pareció de pronto irreal: irreales los ruidos, irreales los libros, irreal el tiempo, irreal él mismo´´
Catáfora: La catáfora es contraria a la anáfora. Consiste en la anticipación de una
idea que se expresará más adelante en el periodo. Si bien se las suele
considerar a ambas un tipo de deixis —frecuentemente llevada a cabo por el pronombre—, otros
autores prefieren reservar esta categoría para el contexto físico del acto
comunicativo.
Ejemplo:Se llevó absolutamente todo: sus libros de historia, los prototipos de aviones de colección, sus máscaras decorativas, sus fotografías, etc.
Sustitución: Acción de reemplazar o cambiar de lugar una persona o cosa.
Ejemplo: La sustitución de un empleado siempre acarrea problemas.
Elipsis: Es una figura retórica que consiste en la omisión de una o más palabras en una cláusula que, aunque sea necesario para la correcta construcción gramatical, se sobreentiende por el contexto. Hay numerosos tipos de elipsis reconocidas en la sintaxis teórica.
Ejemplo: Yo llevaba las flores y ellos, el incienso
Isotopía semántica: Ó concordancias de sentido o apariciones sucesivas del mismo sema (significado básico) forman redes de coherencia semántica en un texto que, partiendo del nivel semántico se reflejan en el nivel léxico y en el sintáctico. Dan homogeneidad de significado al texto y se erigen en una de las expresiones de la modulación del texto, de la actitud del autor ante lo que escribe.
Ejemplo: La dulce boca que a gustar con vida.
Deixis: Es la parte de la semántica y la pragmática relacionada con las palabras que sirven para indicar otros elementos. Palabras como tú, hoy, aquí, esto, son expresiones deícticas que sirven para señalar personas, situaciones, lugares, etcétera.
Hiperonimia: Es la relación existente entre una palabra cuyo significado está
incluido en los significados de otras palabras más específicas denominadas Hipónimos.
Ejemplos de Hiperónimos:árbol → es hiperónimo de roble, castaño, pino... ya que el significado de estas últimas palabras incluyen todas ellas los rasgos de "árbol"
vehículo → es hiperónimo de coche, autobús, motocicleta, etc
Hiponimia: En semántica lingüística, se denomina hipónimo a la palabra que posee todos los rasgos semánticos, o semas, de otra más general -su hiperónimo- pero que en su definición añade otras características semánticas que la diferencian de ésta (del hiperónimo). Por ejemplo, los hipónimos de día son: lunes, martes, miércoles, etcétera. Es decir, es una palabra que posee todos los rasgos semánticos y añaden otras características para diferenciarlas de esta.
Sinonimia: La Sinonimia es una Figura Retórica que consiste en la acumulación reiterada de sinónimos. Su
objetivo es aumentar la precisión descriptiva
Ejemplos:La gloria, el éxito, la popularidad, el espejismo de ser conocido, estimado y admirado... se presenta de distinta manera a los ojos de los escritores.
Antonimia: Como su nombre lo dice, la antonimia viene de antónimo, es decir, una relación de opuestos entre dos palabras; cuando se presenta una antonimia se esta haciendo un contraste o comparación entre dos palabras completamente opuestas o contrarias.
Ejemplo:
Lejos- Cerca, Áspero-Suave, Dulce-Salado, Acido-Amargo, Lindo- Feo, Largo- Corto, Duro-Blando
Monosemia: Consiste en el significado único de una palabra. Las palabras monosémicas son las que tienen un único significado:
· Necrosis es una palabra
técnica de la medicina (un término) que significa únicamente “gangrena”.
· Casa· Mesa
viernes, 4 de abril de 2014
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lunes, 24 de marzo de 2014
Internet como herramienta que posibilita nuevas formas de investigar
Rafael García Pérez, Manuel Rodríguez
López y Eva Mª Gonzales Hernández
Las Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC) posibilitan nuevas formas de investigar y facilitan la
emergencia de prácticas científicas alternativas como vía para la innovación y resolución
de los procesos de investigación.
Las TIC suponen nuevos lenguajes para el
entendimiento humano, para compartir experiencias, conocimientos y aprender. Son
herramientas culturales que posibilitan la transformación de los procesos de
pensamiento y la innovación de las prácticas educativas.
Integrar nuevas herramientas tecnológicas
como Internet en la investigación, implica transformar e innovar las formas de
investigar.
La mediación de las TIC en la investigación introduce
nuevas formas de actividad científica
y de planificación de las tareas que
conlleva dicho modo de actividad específica y sistemática. Internet participa
como mediador sociocultural que regula
el proceso de transformación de la información en conocimiento.
Las TIC participan en la producción de las
formas de pensamiento que nos permiten desarrollar los modos de argumentación
para los discursos científicos sobre las realidades investigadas.
Herramientas telemáticas para la comunicación
e intercambio de información científica y profesional sobre el proyecto: foros,
chats, webs, programas específicos, pobladosweb, etc.
Cada vez más se producen trabajos de campo
con el apoyo de la red para la recogida (p.e. cuestionarios, entrevistas,
grupos de discusión, etc.) y almacenamiento digital de la información,
facilitando incluso el proceso de transformación, codificación automática de
los datos para su disposición cara al análisis de los mismos.
Las técnicas
digitales para la exposición y consulta de información (tablas estadísticas,
gráficas, mapas, etc.) se han convertido a los modos de comunicación
interactiva, recreándose nuevos lenguajes de la comunicación gráfica y
multimedia.
Hay que
desarrollar conocimientos, habilidades
y actitudes críticas para la valorar el interés y naturaleza de la información,
así como los posibles tratamientos de la misma para su sistematización.
El impacto
de los medios se observa tanto en el dominio y uso de Internet para las actividades
de investigación como su impacto en la forma de planificar las tareas que se
les encomiendan.
En la
actualidad se produce un marco o contexto de justificación de las prácticas
científicas que confluyen en la conexión entre Ciencia, Tecnología y Sociedad
(CTS). En este marco interdisciplinar se deben considerar cuatro contextos
unificados para la producción científica: innovación, evaluación, aplicación y
educación.
Open Access y Repositorios Institucionales
Remedios Moleros
Open
Access es definido como: acceso libre sin restricciones, bien económicas o de
derechos de copyright, a través de internet a la literatura científica.
El inicio
del siglo XXI marca una nueva etapa y la expansión del movimiento open access
empieza a ser exponencial, hay un compromiso social avalado por declaraciones
de ámbito internacional que sostienen y perfilan la definición de open access.
El poseedor
del copyright sobre un trabajo debe consentir en “la reproducción, uso, distribución
y acceso a través de internet con una finalidad responsable, siempre con el reconocimiento
y agradecimiento de la autoría del mismo”.
Revistas
open access. Las revistas que responden total o parcialmente al concepto
de OA podrían clasificarse en cuatro grandes grupos:
1. Las
revistas ya existentes facilitan el acceso a sus ficheros o los depositan en
bases de datos como Pubmedcentral.
2.
Revistas open access, en las que los derechos de
copyright los retiene el autor y paga por la publicación de sus artículos.
3.
Publicaciones OA gratuitas en las que el autor no paga por la publicación de
sus trabajos.
4. Modelo
híbrido en el que coexisten la forma de pago por suscripción y la de pago por
publicación.
Los repositorios o archivos de ficheros. Los
repositorios, entendidos como archivos donde se almacenan recursos digitales
(textuales, de imagen o sonido, en general llamados objetos digitales) surgen
de la llamada comunidad e-print,
preocupada por maximizar la difusión y el impacto de los trabajos depositados
en los mismos. Los repositorios institucionales son archivos donde se depositan
aquellos trabajos derivados de la producción científica o académica de una
institución.
Open
archives Iniciative (OAI), este protocolo define un mecanismo para la captura
de metadatos de los ficheros de los repositorios. El protocolo es una herramienta,
para hacerla funcionar deben crearse los proveedores de servicios que hagan la
captura de metadatos y devuelvan al usuario el resultado de esa búsqueda a
través de una interfaz web. La iniciativa de ficheros abiertos contempla la
existencia de dos elementos: el proveedor de datos (repositorios que contienen
los objetos digitales + ficheros de metadatos) y proveedores de servicios (capturadores
de los metadatos).
CDSware
(ahora CDS Invenio). El document server software, ahora llamado CDS.
Dspace.
Desarrollado por el MIT, en colaboración con Hewlett Packard.
Eprints.
Es el software más utilizado, hasta la fecha.
Fedora.
El sistema está diseñado de forma que sobre él se construyan repositorios
y otras bibliotecas digitales que cumplen con el protocolo OAI.
ROAR
En este directorio pueden localizarse repositorios por procedencia
geográfica, tipo de sofware empleado o por el tipo de documentos que alberga.
Open
Archives Initiative list Es una lista con los repositorios registrados
en el portal de la Open archive Initiatives y que han pasado un test de validación
del protocolo OAI-PMH.
OpenDOAR
Es de más reciente creación. OpenDoar al igual que ROAR permite buscar
en sus registros por país, por tipos de software y de contenidos, y además
incorpora nuevos criterios de búsqueda por idioma y por áreas temáticas.
Además de
los repositorios institucionales también existen repositorios temáticos internacionales
como el ArXiv en campos relacionados con física, matemáticas,
computación, biología cuantitativa. Cogprints en temas
de psicología, neurociencias y biología. Repec de áreas
de economía. E-LIS en ciencias de la
información y biblioteconomía. PubmedCentral sobre
medicina, biomedicina y ciencias de la vida.
Proveedores
de servicios: El más conocido por excelencia es Oaister
que busca y recolecta documentos contenidos en los repositorios así como
literatura gris difícil de recuperar por las vías habituales. Citebase
y Citeseer además de ‘recolectar’ ofrece al usuario
información sobre las citas y co-citas de los trabajos recuperados.
Directorio
y recolector MCU, por un lado alberga un directorio de proyectos
relacionados con la digitalización de fondos de bibliotecas u otras entidades y
por otro el recolector de metadatos de repositorios open access existentes, va
detectando e incorporando a sus bases la existencia de recursos-OAI.
UPCcommons
es un servicio de la UPC, a través del cual se puede recuperar registros
de todos los repositorios.
DL-harvester, METALIS, SAIL
eprints son otros ejemplos de recolectores que han seleccionado previamente los
archivos donde capturar registros de los repositorios.
Scirus y Google
Scholar son buscadores entre cuyas fuentes de búsqueda se encuentran repositorios
institucionales o temáticos.
Por otra
parte la cesión de los derechos de copyright entre autor y editorial es un
acuerdo entre dos partes en las que se establecen los términos de distribución,
reproducción y uso de esa publicación. Una de las premisas para que el autor
pueda disponer de sus trabajos para el archivo en un repositorio institucional
es que esos derechos queden en manos del autor o en las de su institución. Otra
forma de que el autor decida el uso posterior de su obra es dotarla de las
licencias que estime oportuno.
En las
publicaciones a través de internet existen otros parámetros que pueden
contribuir adicionalmente a estimar el impacto de las mismas, como son el
número de veces que se accede a un artículo (hits), el número de descargas (downloads),
inclusión como enlace en otras páginas de internet (visibilidad) o la propia cita
en otras fuentes presentes en internet.
El acceso abierto
a las publicaciones favorece la visibilidad y la difusión de la investigación,
favorece la educación y el desarrollo, rompe las barreras entre países pobres y
ricos, se recupere parte de la inversión dedicada a la investigación
científica.
domingo, 23 de marzo de 2014
Influencia del contexto en el desarrollo del niño
Mi tema de investigación esta basado en la influencia que tiene el contexto familiar en el desenvolvimiento escolar de los niños de la educación preescolar. Es así que comenzaré por definir a lo que se refiere cada uno de estos contextos:
- El contexto familiar es el conjunto de aspectos o rasgos culturales y sociales que caracterizan y determinan las relaciones que se establecen entre los miembros que integran una familia, especialmente en la relación entre padre e hijo.
- El contexto escolar está integrado por todos aquellos aspectos y eventos que ocurren dentro de la escuela, dentro del desarrollo integral del niño.
Es por ello que las educadoras que laboran dentro de un Jardín de Niños deben comprender la importancia que tienen los contextos en el desarrollo de los pequeños, deben propiciar que estos contextos trabajen en conjunto para lograr el desarrollo del niño se de en las mejores condiciones posibles.
Es importante señalar lo que dice Vigotsky, el consideraba que el contexto (social, familiar, cultural, escolar, etc.) es crucial para el aprendizaje, ya que, produce la integración de los factores social y personal, y que por medio de la interacción el niño aprende a desarrollar sus facultades y comprende su entorno, tomando en cuenta tal afirmación considero importante entonces, conocer cómo influyen los diferentes contextos en el desarrollo del niño. En este documento nos centraremos en los contextos familiar y escolar como formas de socialización.
De aquí que los agentes sociales mas representativos son la familia y la escuela.
La familia es el primer transmisor cultural y social, formando los sentimientos, las actitudes y los valores, donde el niño adquiere las primeras capacidades intelectuales y sociales como por ejemplo; aptitudes tan fundamentales como hablar, convivir con diferentes personas de diferente edad, empezar a distinguir lo que está bien de lo que está mal, comprender algunas normas que regulan las conductas dentro de los diferentes contextos, y juega el papel más crucial en la constitución de su identidad.
En cambio al ingresar a la escuela el niño se encuentra en contacto con la segunda agencia de socialización formal, y dentro de esta aparece la socialización secundaria en donde comienza a adquirir competencias específicas, más abstractas y definibles como por ejemplo; dialogar con sus compañeros y maestros, establecer relaciones de convivencia con las personas que lo rodean, adquirir las primeras nociones matemáticas, desarrollar su lenguaje etc.
En cambio al ingresar a la escuela el niño se encuentra en contacto con la segunda agencia de socialización formal, y dentro de esta aparece la socialización secundaria en donde comienza a adquirir competencias específicas, más abstractas y definibles como por ejemplo; dialogar con sus compañeros y maestros, establecer relaciones de convivencia con las personas que lo rodean, adquirir las primeras nociones matemáticas, desarrollar su lenguaje etc.
En uno de los blogs consultados referentes a este tema se presenta un ejemplo de dicha influencia, la autora describe que un niño de su grupo no respeta los acuerdos ni indicaciones que da la educadora para las distintas actividades, además se distingue por adoptar conductas agresivas y por lo general no establece interacción con sus compañeros, tiende a cambiar de parecer con mucha facilidad, ya que, en ocasiones se muestra cooperativo y realiza las actividades pero en instantes se comporta de manera contraria se dedicaba a molestar a sus compañeros y no realiza las actividades indicadas por la educadora. Ella realiza un análisis del papel e influencia que han ejercido los padres en la educación de este niño.
Blogs consultados:
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